矫正方案的执行是指社区矫正工作者根据矫正方案中规定的措施和意见，帮助社区矫正人员实现矫正目标的行动过程。根据社区矫正工作的主要任务，矫正方案执行主要包括以下内容：

（一）开展行为监督

    行为监督是转化社区矫正人员行为恶习，控制其社会危害性，维护社区安全的重要手段。在矫正过程中，社区矫正工作者根据社区矫正人员危险评估的结果，将他们划分为严格监督、普通监督和宽松监督等不同等级，在监督的频率、方法等方面有所差异。行为监督的常用方法主要有定期报到、现场走访、电话查证和书面报告等。

（二）实施教育矫正

    教育矫正是转变社区矫正人员不良心理和行为恶习，促使其成为守法公民的关键环节。在矫正过程中，社区矫正工作者应当根据社区矫正人员的个性特点和社区矫正的不同阶段开展分类、分阶段教育。社区矫正工作者要制订个性化的教育矫正计划，精选教育内容，运用恰当的教育方法，有的放矢，对症下药，才能取得良好的矫正效果。例如，对未成年社区矫正人员的教育矫正，要坚持教育为主、惩罚为辅原则，思想道德教育以塑造社会品格为主，文化知识教育以初等教育为主，职业技术教育以学习生产技能为主，同时着重加强亲情教育。又如，对女性社区矫正人员的教育矫正，要坚持宽严相济原则，注重女性生理、心理知识教育以及职业技术教育，并充分发挥家庭教育的优势。对暴力型社区矫正人员的教育矫正，要加强法制教育，转化其为所欲为的思想意识，培养其守法意识，使他们学会用法律武器维护自己的合法权益；同时注重观念教育，矫正其错误的价值观念，克服恶劣的行为习惯。对财产型社区矫正人员的教育矫正，要强化法制教育，注重人生观教育和职业技术教育，改变其需要结构，消除违法犯罪动机，强化劳动锻炼，培养其良好的行为习惯。

（三）进行帮困扶助

    帮困扶助是促进社区矫正人员安心接受矫正，实现再社会化目标的重要保障。需求评估是进行帮困扶助的前提。社区矫正工作者应根据社区矫正人员的不同需要，借助社区资源和力量，帮助他们解决生活、心理、法律、就业等方面的困难。例如，对生活有困难的社区矫正人员，可以通过临时救助或申请最低生活保障进行帮助；对有不良心理问题的社区矫正人员，可以对其开展心理健康教育或心理咨询等帮助；对处在学龄期或者愿意继续在学校学习的社区矫正人员，可以协调有关部门帮助其就学；对没有劳动技能的社区矫正人员，可以对其进行技能培训；对有劳动能力且渴望就业的社区矫正人员，可以为其提供就业指导、职业技能培训、资金支持或鼓励其自主创业；对于有毒瘾或酒瘾的社区矫正人员，要安排进行戒断毒瘾、酒瘾的治疗活动等等。

    此外，在矫正方案实施过程中，社区矫正工作者发现原矫正方案存在缺陷、疏漏或失误，或者无法解决社区矫正人员的新问题，应当对其进行调整、改进。矫正方案制定后，在一定阶段具有稳定性，社区矫正工作者和社区矫正人员双方按照矫正方案的规定开展活动，但是，在实际工作中，社区矫正人员可能产生难以预测的问题或困难，需要社区矫正工作者不断修正矫正方案，以适应其变化。

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