最近湖南高教界“亮瞎”了，中南大学、湖南大学以别样方式次第进入公众视野，还顺手带进去了一帮儿大学和几伙儿人。

有意思的是，针对湖大“转学门“，媒体一改往昔的谨慎与隐晦，高调“扒粪”，报道评论遍地是：杂样儿。申言之，泼墨高校、医院等“亚政府”，媒体很带劲儿、很“任性”。为嘛呢？在普遍哑然中宣誓存在感：我真的是做新闻的！也难怪，谁让“软柿子”还不让人省心呢？作为大学中人，面对媒体如是的“社会担当”，岂可不出列、以实践群众路线教育的精神展开扎扎实实地“批评与自我批评”呢？

缓和一下紧张气氛，先讲个故事吧。2014年秋季，西政一学生“考入”俄亥俄州立大学（OSU）攻读J.D.学位，一学期下来自觉OSU法学院并非其心仪之所，遂生去意——既然高昂学费几无差别，何不尝试去更好点儿的学校就读？于是，拼命读书的同时，她开始着手申请转学。经年，该生申请最终被乔治敦大学（Georgeton University）批准。

如果有人问转学是自由吗？答案与上不上大学是个人自由一样不言自明。

其实，“转学自由”是“学习场所选择权”的权利子项，而后者又是大学生学习权（学习权是一“权利束”，其至少包括：学习场所选择权，选课权，听课权，课堂讨论参与权，获得公正评鉴权，有限的校务管理参与权，组织和参与社团权，听证等程序权，诉权，等等）的首要权种——笔者因“受教育权”的被动、形塑属性，主张用主动性的“学习权”取代“受教育权”理论分析框架。更上位的概念则是学术自由：研究自由、教学自由和学习自由。

大学生的“学习场所选择权”作为学习权的基础性权利，包括三层内涵：其一，“入学自由”即“择校权”。也就是说上不上大学、上什么样的大学甚至什么时候上大学，选择自由在学生，入学申请的填写或高考志愿的填报即是该权利的行使。其二，选择院系和专业权，这是入学自由权的延伸和矫正。即如果入校后对就读的院系专业无兴趣，在符合大学自治规章的前提下，大学生可以申请转入其他专业、院系。我国2005年教育部出台的《普通高等学校学生管理规定》第18条对此亦有原则性规定：“学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以调整学生所学专业。”其三，转学权与退学权。若学生对现在就读的大学不满意，可以“用脚投票”，即有权申请转学抑或退学，退学是选择“在家教育”或“社会教育”。

那么，为何湖大17名研究生的转学又广受诟病呢？简而言之，转学程序中涉嫌“拼爹”而非拼学业，“拼爹”是特权的外化而不是转学自由。大学的诡秘之处恰恰在于，自治的大学源于“特权”又以良知强烈地排斥特权！

一方面，转学虽自由，批准有条件。不可否认，转学权和大学自治权之间有着内在紧张，大学为了保障自己的学术品质和办学特色，必须严把“入口”关，否则一味地强调自由，势必造成转学的无秩序。另一方面，学术是转学的刚性标准。转学条件无他，必须是学术的和学业的。大学不是在“选美”，更非选择政商搭档。任何非学术标准的侵入都构成了对学术评鉴的“不当联结”和粗暴干涉。也正是从这个意义上，《普通高等学校学生管理规定》第19条“学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，可以申请转学”之规定，几近荒谬。暂且不论一区区部门规章在转学问题上对大学自主权的侵犯，仅就背离学术标准一项，就足以凸显其立法理念之落后、立法技术之粗劣。即便如是，该项立法还不为广大师生熟知，其最终同时沦为普通学生转学的新设壁垒和权贵合谋勾兑的私器，也就不足为奇了。

可见，我们反对的不是二十几岁当县长，我们反对是县长的背景化“空降”模式。同样，我们不是也不应该是反对大学生转学的选择自由，而是反对暗箱操作下、少数人转学的太过自由与任性！

媒体报道中，无不提及湖南大学的211、985地位，无意识地为等级大学体制集体背书，并传递了这样一种观念：我国大学三六九等的现有格局不具备自由转学的必要前提。诚然，转学中涉及转学申请者学业成绩的校际互认，“不同档次”校际间教学质量的差别也是现实存在的。问题的关键是，人为造就标签化的所谓“一流大学”，又以此作为校际间竞争性有序流动的壑壑鸿沟，不正是对有志青年学生的二次伤害吗？也许还会有人担心转学自由会引发“转学潮”，这是以家长自居的制度供给者的偏见与傲慢。理性的制度必将造就理性的转学行为，最清楚自身几斤几两的是自己！

长期的“一考定终身”思维惯性禁锢了我们的思想，僵化的计划教育体制遏制了学生向善趋好的积极性。他们被规定着、被教育着、被幸福着！未来一旦被规定就没有了未来，那是漫长的现在！

职是之故，切莫让湖大“转学门”成为扩大转学自由范围的挡箭牌！大学生转学权全面和深度保障，才是转学腐败治理的真正利器，方法也几近苍白的常识：以学术为标准立规，在正当法律程序下运行！

似乎有一种声音：至少我们可以原谅在转学中被叔叔阿姨们折腾的孩子们。可是，他们什么时候能长大呢？成年意味着责任和担当！

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